Om alle inhoud te kunnen zien hebt u de actuele versie van Adobe Flash Player nodig.

Startpagina  Nieuws  Profess ontw leraren Leren van binnenuit Over Fred Korthagen Kernreflectie Cursussen Cursus Krachtgericht coachen Cursus Zijnsgericht coachen Cursus Reis van de Held Individuele coaching Publicaties Sleutelartikelen Publicaties1 Publicaties2 Publicaties3 Publicaties4 Publicaties5 Publicaties6 Pedagogisch manifest Boek Krachtgericht coachen Boek Zijnsgericht coachen Boek-event Contact Afscheidsrede Supervisiegroep KC Supervisiegroep ZC Nelleke Mazereeuw Inspiratiebronnen Annuleringsregeling Engelstalige Startpagina ENGELS The professional dev ENGELS Core reflection 

Pedagogisch manifest

Het Pedagogisch Manifest

Fred Korthagen heeft regelmatig gepleit voor een geactualiseerde invulling van de pedagogiek in Nederland. In de eerste helft van de vorige eeuw had Nederland een zeer sterke pedagogische traditie, zowel gegrond in filosofische kaders als heel praktisch toepasbaar. De pedagogen van toen, zoals Philip Kohnstamm, werkten samen met onderwijsmensen, wat de praktijkrelevantie van hun werk garandeerde. Geleidelijk is dat veranderd. De pedagogiek is als wetenschap wat weggedrukt door de onderwijskunde, die zich een tijdlang vooral op kwantitatief onderzoek richtte en losser van de onderwijspraktijk kwam te staan. De praktijkman of -vrouw had daar steeds minder aan. De pedagogiek kreeg ook steeds meer het karakter van filosofische exercities, geschreven in de studeerkamer, die echter weinig ingingen op de vraag hoe je daar nu concreet vorm aan geeft. Laat staan dat pedagogen samen met leraren in de klas stonden. Dat waren uitzonderingen.Kunnen we terugkeren naar een pedagogiek die houvast biedt voor het dagelijks werk in het onderwijs? Een pedagogiek die ontstaat in wisselwerking met de mensen die dagelijks met kinderen werken en die vorm willen geven aan het idee om vanuit het kleine te bouwen aan het grote. Mensen die daarover willen uitwisselen met elkaar, van elkaar willen leren, die elkaar willen inspireren.Waar Fred Korthagen samen met anderen naar streeft, is een ‘beweging’ waaraan veel leraren en scholen deelnemen, een ‘beweging’ die voelbaar is in het dagelijks werk. Juist omdat deze beweging nooit ‘klaar’ is en niet star moet worden, is het van belang dat leraren (maar ook leerlingen) elkaar ondersteunen bij het zoekproces, het proces van vormgeven aan ieders diepste idealen en kwaliteiten. Pedagogiek als een gezamenlijke zoektocht ....

Het hart van de mens dat niet getroffen wordt door de lieflijke glimlach van het kind, is nog in slaap (Inayat Khan, Idiaas filosoof)

De tekst van het Pedagogisch Manifest

Artikel over het Pedagogisch Manifest

Interview met Fred Korthagen over hetPedagogisch Manifest in het tijdschrift 12-18

Column over het aanboren van de kracht van leerlingenin het tijdschrift Dalton Visie

Beweging

Kenmerkend voor de beoogde beweging is dat datgene wat van binnen beweegt, ook anderen doet bewegen. Denken, voelen, willen en handelen doen daarbij allemaal mee als volwaardige ingrediënten van menselijk functioneren en raken meer geïntegreerd dan thans vaak het geval is in het onderwijs. Het gaat dus om een holistische visie op mens-zijn. Dat maakt leren tot een natuurlijk en inspirerend proces dat de voedingsbodem is voor individueel welzijn en voor een coherente en betrokken samenleving.Het gaat uiteindelijk om het concrete handelen in de dagelijkse praktijk. In het Pedagogisch Manifest zijn 10 uitgangspunten geformuleerd die het mogelijk maken dat de geschetste visie daadwerkelijk manifest wordt in de onderwijspraktijk. Alle uitgangspunten gelden niet alleen voor leerlingen, maar ook voor leraren, schoolleiders, ouders en alle anderen die betrokken zijn bij de opvoeding van kinderen.



Lorem Ipsum

dolor sit amet

consetetur sadipscing

|

|