Om alle inhoud te kunnen zien hebt u de actuele versie van Adobe Flash Player nodig.

Startpagina  Nieuws  Profess ontw leraren Leren van binnenuit Over Fred Korthagen Kernreflectie Cursussen Cursus Krachtgericht coachen Cursus Zijnsgericht coachen Cursus Reis van de Held Individuele coaching Publicaties Sleutelartikelen Publicaties1 Publicaties2 Publicaties3 Publicaties4 Publicaties5 Publicaties6 Pedagogisch manifest Boek Krachtgericht coachen Boek Zijnsgericht coachen Boek-event Contact Afscheidsrede Supervisiegroep KC Supervisiegroep ZC Nelleke Mazereeuw Inspiratiebronnen Annuleringsregeling Engelstalige Startpagina ENGELS The professional dev ENGELS Core reflection 

Publicaties1

Publicaties over krachtgericht coachen en kernreflectieGeordend van meest recent tot ouder

EvaluatiesDe cursus scoort steeds tussen 4,7 en 5,0 op een vijfpuntsschaal. Uit de evaluaties:- Ontzettend veel geleerd, zowel voor mezelf als voor mijn werk.- De cursus leverde mij inzicht in mijn eigen kracht en mijn belemmeringen.- Ik heb veel geleerd van het daadwerkelijk oefenen van krachtgericht coachen.- Ik kreeg veel nieuwe inzichten en handvatten die ik direct kan toepassen.

Korthagen, F. & Nuijten, E. (2015). Krachtgericht coachen is meer dan alleen kracht aanspreken. Coachlink Magazine, 4, 14-17. Visser, L. Korthagen, F. & Schoonenboom, J. (2015). Een cursus krachtgericht studeren: Leren omgaan met studie-uitstelgedrag. Tijdschrift Positieve Psychologie, 1, 67-72. Korthagen, F. & Nuijten, E. (2015). Krachtgericht coachen: Diepgaand, duurzaam en doorwerkend in gedrag. Tijdschrift Positieve Psychologie, 1, 10-15. Korthagen, F. & Nuijten, E. (2015). Krachtgericht coachen: Een aanpak voor diepgaand leren en effectief functioneren. Amsterdam: Boom Lemma. [Boek] Zwart, R. C., Attema-Noordewier, S., & Korthagen, F. A. J. (2015). A strength-based approach to teacher professional development. Professional Development in Education, 41(3), 579- 596. Korthagen, F. A. J. (2014). Promoting core reflection in teacher education: Deepening professional growth. In: L. Orland-Barak & C. J. Craig (Eds), International Teacher Education: Promising pedagogies (Part A), (pp. 73-89). Bingley, UK: Emerald. Zwart, R., Korthagen, F. & Attema-Noordewier, S. (2014). A strength-based approach to teacher professional development. Paper gepresenteerd op de OnderwijsResearchDagen (ORD), Groningen. Ruit, P., Korthagen, F.A.J. & Schoonenboom, J. (2014). Het effect van het werken met kern- kwaliteiten bij leerlingen op welbevinden, zelfbeeld en de psychologische basisbehoeften. Paper gepresenteerd op de OnderwijsResearchDagen (ORD), Groningen.

Korthagen, F.A., Hoekstra, A. & Meijer, P. C. (2014). Promoting presence in professional practice: A core reflection approach for moving through the U. In O. Gunnlaugson, C. Baron & M. Cayer (Eds.), Perspectives on theory U: Insights from the field (pp. 77-96). Hershey, PA: Business Science.Korthagen, F.A.J., Attema-Noordewier, S., & Zwart, R.C. (2014). Teacher-student contact: Explo- ring a basic but complicated concept. Teaching and Teacher Education, 40, 22-32.Korthagen, F., Attema-Noordewier, S., & Zwart, R. (2014). Het contact tussen leraar en leerling: Verkenning van een basisbegrip. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 35(3), 73-84. Korthagen, F.A.J. (2014). Een softe benadering van reflectie helpt niet. Tijdschrift voor lerarenopleiders, 35(1), 5-14.Evelein, F.G. & Korthagen, F.A.J. (2014). Practicing core reflection. New York: Routledge.F. Korthagen (2014). Krachtgericht coachen. LBBO-Tijdschrift Beter Begeleiden, april 2014, p. 6-9. Zijlstra, T., Korthagen, F.A.J., Vasalos, A. & Wientjes, H. (2013). Geloven in je werk als leraar. (Ongepubliceerd artikel). Korthagen, F.A.J., Kim, Y.M., & Greene, W.L. (2013). Teaching and learning from within: A Core reflection approach to quality and inspiration in education. New York/London: Routledge. Ruit, P. & Korthagen, F. (2012). Bewustwording en ontwikkeling van kernkwaliteiten bij kinderen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 51(10), 491-505.Korthagen, F.A.J. (2012). Over opleiden en reflecteren: Ongemakkelijke waarheden en wenkende perspectieven. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 33(1), 4-11.

Een focus op kwaliteiten en kracht Bij reflectie en in coachingsgesprekken is het startpunt vaak een probleem. Dat hoeft echter nog niet te betekenen dat de focus steeds op dat probleem blijft liggen en op het vinden van oplossingen. Die neiging heeft de menselijke geest wel, maar dit werkt vaak contraproductief. Fredrickson (2009) toonde aan dat de negatieve gevoelens die bij problemen horen, tunneldenken veroorzaken: je gaat denken binnen het kader van het probleem en daar kom je niet van in je kracht. Bovendien leidt deze aanpak vaak tot een oppervlakkige oplossing. Het is belangrijk dat nieuw handelen geworteld is in gevoelde innerlijke kracht. Men noemt dat het aanboren van het psychologisch kapitaal van mensen, soms gevisualiseerd door de metafoor van de diamant.

Positieve psychologie: een perspectief op kracht De positieve psychologie benadrukt het belang van positieve ervaringen en kernkwaliteiten (character strengths; Fredrickson, 2009). Die maken mensen krachtiger, creatiever en gemotiveerder, en daardoor uiteindelijk effectiever. Dit betekent: besteed veel aandacht aan successen en minder aan wat er mis gaat. Voor coaches (leraren) geldt: geef veel positieve feedback, liefst door kernkwaliteiten te benoemen. Dat gaat verder dan een compliment geven zoals ‘goed gedaan’. Het gaat om het zien en benoemen van kernkwaliteiten zoals flexibiliteit, inlevingsvermogen, analytisch vermogen, moed, creativiteit, enzovoorts (de facetten van de diamant). Kernkwaliteiten staan centraal in kernreflectie en krachtgericht coachen.Referentie: Fredrickson, B. (2009). Positivity. New York: Random House.

Nothing happens unless first a dream (Carl Sandberg)

Go to website in English

KORTHAGEN

Opleidingen



Lorem Ipsum

dolor sit amet

consetetur sadipscing

|

|