Om alle inhoud te kunnen zien hebt u de actuele versie van Adobe Flash Player nodig.

Startpagina  Nieuws  Profess ontw leraren Leren van binnenuit Over Fred Korthagen Kernreflectie Cursussen Cursus Krachtgericht coachen Cursus Zijnsgericht coachen Cursus Reis van de Held Individuele coaching Publicaties Sleutelartikelen Publicaties1 Publicaties2 Publicaties3 Publicaties4 Publicaties5 Publicaties6 Pedagogisch manifest Boek Krachtgericht coachen Boek Zijnsgericht coachen Boek-event Contact Afscheidsrede Supervisiegroep KC Supervisiegroep ZC Nelleke Mazereeuw Inspiratiebronnen Annuleringsregeling Engelstalige Startpagina ENGELS The professional dev ENGELS Core reflection 

Sleutelartikelen

Sleutelartikelen Fred Korthagen

Korthagen, F.A.J. (1998). Leraren leren leren, realistisch opleidingsonderwijs, geïnspireerd door Ph. Kohnstamm. Oratie. Amsterdam: Vossiuspers. Korthagen, F.A.J. & Kessels, J.P.A.M. (1999). Linking theory and practice: changing the pedagogy of teacher education. Educational Researcher, 28(4), 4-17.Korthagen, F. (2001). Waar doen we het voor? Op zoek naar de essentie van goed leraarschap. Oratie. Utrecht: WCC. Korthagen, F.A.J. (2004). In search of the essence of a good teacher: Towards a more holistic approach in teacher education. Teaching and Teacher Education, 20(1), 77-97. Korthagen, F.A.J. (2004). Zin en onzin van competentiegericht opleiden. VELON-Tijdschrift, 25(1), 13-23. Korthagen, F. & Vasalos, A. (2005). Levels in reflection: Core reflection as a means to enhance professional development. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 11(1), 47-71. Brouwer, N. & Korthagen, F. (2005). Can teacher education make a difference? American Educational Research Journal, 42(1), 153-224.Korthagen, F. (2005). Practice, theory, and person in life-long professional learning. In D. Beijaard, P.C. Meijer, G. Morine-Dershimer & H. Tillema (Eds.), Teacher professional development in changing conditions (pp. 79-94). Dordrecht: Springer.Korthagen, F., Loughran, J. & Russell, T. (2006). Developing fundamental principles for teacher education programs and practices. Teaching and Teacher Education, 22(8), 1020-1041.

Korthagen, F. & Vasalos, A. (2007). Kwaliteit van binnenuit als sleutel voor professionele ontwikkeling. VELON-Tijdschrift, 28(1), 17-23. Korthagen, F.A.J. (2007). The gap between research and practice revisited. Educational Research and Evaluation, 13(3), 303-310. Meijer, P.C., Korthagen, F.A.J. & Vasalos, A. (2009). Supporting presence in teacher education: The connection between the personal and professional aspects of teaching. Teaching and Teacher Education, 25(2), 297-308. Korthagen, F. & Evelein, F. (2009). Presence in onderwijs. VELON-Tijdschrift 30(1), 13-21. Korthagen, F. (2010). Situated learning theory and the pedagogy of teacher education. Teaching and Teacher Education, 26, 98-106.Korthagen, F.A.J. (2010). Going to the core: Deepening reflection by connecting the person to the profession. In N. Lyons (Ed.), Handbook of Reflection and Reflective Inquiry: Mapping a Way of Knowing for Professional Reflective Inquiry (pp. 529-552). New York, etc.: Springer. Korthagen, F. (2010). The relationship between theory and practice in teacher education. In: Baker, E., McGaw, B., & Peterson, P. (Eds.). (2010). International Encyclopedia of Education, vol. 7 (pp. 669-675). Oxford: Elsevier.Korthagen, F.A.J. (2010). How teacher education can make a difference. Journal of Education for Teaching, 36(4), 407-423. Korthagen, F.A.J. (2013). Realistisch opleiden. Opleiding & Ontwikkeling, 26(2), 44-48.Korthagen, F., Attema-Noordewier, S., & Zwart, R. (2014). Het contact tussen leraar en leerling. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 35(3), 73-84.

© Het is niet toegestaan artikelen van deze website zonder toestemming te vermenigvuldigen of te publiceren.

KORTHAGEN

Opleidingen



Lorem Ipsum

dolor sit amet

consetetur sadipscing

|

|